校园母婴室给学校增添了爱的氛围

　　近日，浙江宁波鄞州区教育局在全区各级各类学校（单位）、幼儿园推进校园母婴室建设。母婴室不仅可以作为储乳、哺乳场所，还可以定期举办妈妈课堂，又可以作为心理调适场所，供妈妈们放松心情、调节情绪，实现“一室多用”。（4月5日中国教育报）

　　女教师不仅承担着教书育人的职业使命，还承担着养育子女的家庭角色。要让教师站稳讲台，就必须解决她们的后顾之忧。长期以来，哺乳期女教师始终没有得到学校管理者应有的关怀，有的学校甚至出台规定强行剥夺女教师给孩子喂乳的权利。这不仅为女教师照顾孩子带来诸多不便，更打消了女教师工作的积极性，以至于她们“身在曹营心在汉”——人在讲台，心系家庭。结果是既没有照顾好孩子，也不能安心工作。

　　管理重在凝聚人心，学校管理者只有心里时刻装着教师，急教师之所急，想教师之所想，才能让她们安心从教，踏实工作。鄞州区教育局积极推进校园母婴室建设，不仅解决了哺乳期女教师的燃眉之急，还让她们感受到浓浓的关爱，赢得了人心。

　　文学家夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”爱自己的孩子是人的本性，教师更是如此。谁都不能让女教师先爱别人家的孩子，再爱自家的孩子。学校唯有因势利导，满足教师的需求，才能让教师感到自身人格得到了尊重，并体验到集体的温暖。这种对人格的尊重以及爱心的传递，会让教师的“母爱”得以扩展。“幼吾幼以及人之幼”，教师会对自己的学生多一份尊重、关爱、呵护，将爱散溢在校园和课堂之中。

　　建设校园哺乳室彰显了“以师为本”的教育管理理念。这样的管理，对教师来说不是压制、强迫和看管；而一种服务、支持和呵护。正如李希贵校长在《学生第二》、《学生第一》这两部书中所提出的：在学校管理中如何将教师放在最为重要的位置，尊重他们，相信他们，最大限度地发挥其积极性和创造性，应当成为校长治校最为重要的策略，也是校长的智慧。

　　（作者梁好，蒲公英评论独立评论员，文章第12次入选“锐评”栏目此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）