众议传承的力量(3)

　　我们不仅把体育美育教育列入黑山教育改革发展的总目标和大格局中统筹谋划，大力推进，更是在体制机制上进行保障，比如，每学期公用经费的5%用于体育美育教育工作；在历次的教师招聘工作中，体美育教师的招聘比例不低于30%。

　　“体育美育不仅是精英的表演，更是每一名学生素养的提升”。我们的工作思路是以“立足农村，以点带面，科研引领、行政推动、管理推进，网络推行、联动推广”。

　　我们要做好八字文章：立足一个“心”字，凸显育人功能；着眼一个“修”字，提升师生素养；注重一个“实”字，优化课堂教学；解决一个“难”字，深化教研科研；立足一个“情”字，编制校本教材；突出一个“雅”字，营造文化氛围；着重一个“精”字，夯实传承活动；突出一个“品”字，彰显地方特色。

　　我们的观点是弘扬中华优秀传统文化不仅是培养孩子的兴趣爱好技能,更重要的是培养他们正确的价值观,温润他们的心灵,让他们在思想观念、人文精神、道德规范、行为准则等方面向善、向美、向上。

　　这就是传承带来的力量 

　　刘艳琼

　　江西省赣州市文清路小学校长

　　作为一所有着90年办学历史的公办小学，我们施行“体育教育”“艺术教育”“语言教育”三大品牌立校，着力把学校打造成中华优秀文化传承和创新的基地，培养新时代少年儿童民族情感，增强少年儿童文化底蕴，促进民族文化的弘扬与传播。

　　近年来，在省、市、区教育主管部门的推动下，学校不断加大对体育、艺术、语言教育的重视和投入，把体育与德育、美育有机融合，拓展发展空间。

　　在学校，体育是一门运动技能、健康教育、德育教育、美育教育并重的学科。我们一直在探索和尝试，如何加强体育与其他学科的融合，变封闭型训练为开放型锻炼。比如，体育融合美育，审美能力稳步提高；体育融合德育，品德教育润物无声。

　　把赣南采茶戏引进校园，推动非物质文化艺术在青少年心中生根发芽，而且通过学生影响了家庭，影响了社会，为赣南采茶戏壮大了传承队伍，增添了新生力量。孩子了解采茶戏，喜欢采茶戏，成为采茶戏的传承人，传统文化的传播者。

　　将经典诵读、书法教育与“春联来了”系列活动相结合，弘扬祖国语言文字。2009年以来，学校坚持把《千人诵读》校本课程纳入学校课程设置。学校还把书法引入课堂，“一手好字”也被当作师生的标配。“春联来了”系列活动，把书法与中华传统民俗“春联”紧密结合。

　　让每一个孩子在中华优秀文化的熏陶中，汲取营养健康成长。历经数十年，学校感受到了坚持带来的成效，家长们感受到了加入带来的变化，孩子们感受到了传承带来的力量。

　　学校是传承民族文化的主阵地 

　　龙云辉

　　贵州省松桃苗族自治县苗族花鼓传承人

　　我出生在贵州省松桃县正大镇瓦窑村，这里是省级花鼓艺术之乡。自小对花鼓艺术产生浓厚的兴趣的我，在“鼓王”父亲的点拨下，我终于练就了属于自己的花鼓舞。16岁那年，我参加湘黔边区民间组织的比赛，经当地寨老以及民众评选为“鼓王”。

　　成为鼓王后，到处收集资料，进行研究，我更喜爱花鼓舞了。但是，身边的人却劝我放弃花鼓舞，说“花鼓舞不能当饭吃。”而且，村里的人都纷纷走出了大山，外出务工去了，花鼓舞没有人传承，我十分着急和焦虑。

　　2013年，贵州省实施教育“9+3”计划，要求各县要大力发展职业教育。这年3月，松桃职校新任校长提出了“文化立校、管理兴校、特色活校、质量强校”的办学思路，其中“特色活校”就是要大力开展民族文化进校园活动，将苗族花鼓、苗族刺绣、民族音乐和舞蹈等优秀的民族文化引入校园、引入课堂，还将花鼓舞改进成花鼓操，每年开展花鼓操比赛，课间操跳花鼓操，人人会跳花鼓操，

　　我有幸参与其中。如今，“千人花鼓操”成为学校一张名片。

　　对于优秀民族文化的传承，我感受很深——学校是传承民族文化的主阵地。我建议要进一步加强学校传承的力量，才能更好地传承优秀的民族文化。